SlideShare a Scribd company logo
āļāļēāļĢāļžāļąāļ’āļ™āļēāļĢāļđāļ›āđāļšāļšāļāļēāļĢāļŠāļĢāđ‰āļēāļ‡āļ„āļ§āļēāļĄāļĢāļđāđ‰āļ”āđ‰āļ§āļĒāļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļˆāļēāļāļāļēāļĢāļ›āļāļīāļšāļąāļ•āļī āđāļĨāļ°āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļĢāđˆāļ§āļĄāļāļąāļ™āļŠāļģāļŦāļĢāļąāļšāļšāļļāļ„āļĨāļēāļāļĢāđƒāļ™āļŠāļ–āļēāļšāļąāļ™āļ­āļļāļ”āļĄāļĻāļķāļāļĐāļē  :  āļāļĢāļ“āļĩāļĻāļķāļāļĐāļē āļ„āļ“āļ°āļ„āļĢāļļāļĻāļēāļŠāļ•āļĢāđŒ āļˆāļļāļŽāļēāļĨāļ‡āļāļĢāļ“āđŒāļĄāļŦāļēāļ§āļīāļ—āļĒāļēāļĨāļąāļĒ āļ§āļīāļ—āļĒāļēāļ™āļīāļžāļ™āļ˜āđŒ  :  āđ€āļ™āļēāļ§āļ™āļīāļ•āļĒāđŒ  āļŠāļ‡āļ„āļĢāļēāļĄ
āļāļēāļĢāļžāļąāļ’āļ™āļēāļĢāļđāļ›āđāļšāļšāļāļēāļĢāļŠāļĢāđ‰āļēāļ‡āļ„āļ§āļēāļĄāļĢāļđāđ‰āļ”āđ‰āļ§āļĒāļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļˆāļēāļāļāļēāļĢāļ›āļāļīāļšāļąāļ•āļīāđāļĨāļ°āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļĢāđˆāļ§āļĄāļāļąāļ™āļŠāļģāļŦāļĢāļąāļšāļšāļļāļ„āļĨāļēāļāļĢāđƒāļ™āļŠāļ–āļēāļšāļąāļ™āļ­āļļāļ”āļĄāļĻāļķāļāļĐāļē  :  āļāļĢāļ“āļĩāļĻāļķāļāļĐāļē āļ„āļ“āļ°āļ„āļĢāļļāļĻāļēāļŠāļ•āļĢāđŒ āļˆāļļāļŽāļēāļĨāļ‡āļāļĢāļ“āđŒāļĄāļŦāļēāļ§āļīāļ—āļĒāļēāļĨāļąāļĒ ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
āļ„āļ§āļēāļĄāđ€āļ›āđ‡āļ™āļĄāļēāļŦāļĢāļ·āļ­āļ„āļ§āļēāļĄāļŠāļģāļ„āļąāļāļ‚āļ­āļ‡āļ›āļąāļāļŦāļē ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
āļāļĢāļ­āļšāđāļ™āļ§āļ„āļīāļ”āļāļēāļĢāļ§āļīāļˆāļąāļĒ
āđ€āļ­āļāļŠāļēāļĢāđāļĨāļ°āļ§āļĢāļĢāļ“āļ„āļ”āļĩāļ—āļĩāđˆāđ€āļāļĩāđˆāļĒāļ§āļ‚āđ‰āļ­āļ‡ ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
āļāļēāļĢāļžāļąāļ’āļ™āļēāļĢāļđāļ›āđāļšāļšāļāļēāļĢāļŠāļĢāđ‰āļēāļ‡āļ„āļ§āļēāļĄāļĢāļđāđ‰āļ”āđ‰āļ§āļĒāļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļˆāļēāļāļāļēāļĢāļ›āļāļīāļšāļąāļ•āļīāđāļĨāļ°āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļĢāđˆāļ§āļĄāļāļąāļ™āļŠāļģāļŦāļĢāļąāļšāļšāļļāļ„āļĨāļēāļāļĢāđƒāļ™āļŠāļ–āļēāļšāļąāļ™āļ­āļļāļ”āļĄāļĻāļķāļāļĐāļē  :  āļāļĢāļ“āļĩāļĻāļķāļāļĐāļē āļ„āļ“āļ°āļ„āļĢāļļāļĻāļēāļŠāļ•āļĢāđŒ āļˆāļļāļŽāļēāļĨāļ‡āļāļĢāļ“āđŒāļĄāļŦāļēāļ§āļīāļ—āļĒāļēāļĨāļąāļĒ ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
āļāļēāļĢāļžāļąāļ’āļ™āļēāļĢāļđāļ›āđāļšāļšāļāļēāļĢāļŠāļĢāđ‰āļēāļ‡āļ„āļ§āļēāļĄāļĢāļđāđ‰āļ”āđ‰āļ§āļĒāļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļˆāļēāļāļāļēāļĢāļ›āļāļīāļšāļąāļ•āļīāđāļĨāļ°āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļĢāđˆāļ§āļĄāļāļąāļ™āļŠāļģāļŦāļĢāļąāļšāļšāļļāļ„āļĨāļēāļāļĢāđƒāļ™āļŠāļ–āļēāļšāļąāļ™āļ­āļļāļ”āļĄāļĻāļķāļāļĐāļē  :  āļāļĢāļ“āļĩāļĻāļķāļāļĐāļē āļ„āļ“āļ°āļ„āļĢāļļāļĻāļēāļŠāļ•āļĢāđŒ āļˆāļļāļŽāļēāļĨāļ‡āļāļĢāļ“āđŒāļĄāļŦāļēāļ§āļīāļ—āļĒāļēāļĨāļąāļĒ ,[object Object],[object Object]
āļāļēāļĢāļžāļąāļ’āļ™āļēāļĢāļđāļ›āđāļšāļšāļāļēāļĢāļŠāļĢāđ‰āļēāļ‡āļ„āļ§āļēāļĄāļĢāļđāđ‰āļ”āđ‰āļ§āļĒāļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļˆāļēāļāļāļēāļĢāļ›āļāļīāļšāļąāļ•āļīāđāļĨāļ°āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļĢāđˆāļ§āļĄāļāļąāļ™āļŠāļģāļŦāļĢāļąāļšāļšāļļāļ„āļĨāļēāļāļĢāđƒāļ™āļŠāļ–āļēāļšāļąāļ™āļ­āļļāļ”āļĄāļĻāļķāļāļĐāļē  :  āļāļĢāļ“āļĩāļĻāļķāļāļĐāļē āļ„āļ“āļ°āļ„āļĢāļļāļĻāļēāļŠāļ•āļĢāđŒ āļˆāļļāļŽāļēāļĨāļ‡āļāļĢāļ“āđŒāļĄāļŦāļēāļ§āļīāļ—āļĒāļēāļĨāļąāļĒ ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
āļāļēāļĢāļžāļąāļ’āļ™āļēāļĢāļđāļ›āđāļšāļšāļāļēāļĢāļŠāļĢāđ‰āļēāļ‡āļ„āļ§āļēāļĄāļĢāļđāđ‰āļ”āđ‰āļ§āļĒāļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļˆāļēāļāļāļēāļĢāļ›āļāļīāļšāļąāļ•āļīāđāļĨāļ°āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļĢāđˆāļ§āļĄāļāļąāļ™āļŠāļģāļŦāļĢāļąāļšāļšāļļāļ„āļĨāļēāļāļĢāđƒāļ™āļŠāļ–āļēāļšāļąāļ™āļ­āļļāļ”āļĄāļĻāļķāļāļĐāļē  :  āļāļĢāļ“āļĩāļĻāļķāļāļĐāļē āļ„āļ“āļ°āļ„āļĢāļļāļĻāļēāļŠāļ•āļĢāđŒ āļˆāļļāļŽāļēāļĨāļ‡āļāļĢāļ“āđŒāļĄāļŦāļēāļ§āļīāļ—āļĒāļēāļĨāļąāļĒ ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
āļāļēāļĢāļžāļąāļ’āļ™āļēāļĢāļđāļ›āđāļšāļšāļāļēāļĢāļŠāļĢāđ‰āļēāļ‡āļ„āļ§āļēāļĄāļĢāļđāđ‰āļ”āđ‰āļ§āļĒāļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļˆāļēāļāļāļēāļĢāļ›āļāļīāļšāļąāļ•āļīāđāļĨāļ°āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļĢāđˆāļ§āļĄāļāļąāļ™āļŠāļģāļŦāļĢāļąāļšāļšāļļāļ„āļĨāļēāļāļĢ āđƒāļ™āļŠāļ–āļēāļšāļąāļ™āļ­āļļāļ”āļĄāļĻāļķāļāļĐāļē  :  āļāļĢāļ“āļĩāļĻāļķāļāļĐāļē āļ„āļ“āļ°āļ„āļĢāļļāļĻāļēāļŠāļ•āļĢāđŒ āļˆāļļāļŽāļēāļĨāļ‡āļāļĢāļ“āđŒāļĄāļŦāļēāļ§āļīāļ—āļĒāļēāļĨāļąāļĒ ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
āļ‚āļąāđ‰āļ™āļ•āļ­āļ™āļāļēāļĢāļŠāļĢāđ‰āļēāļ‡āļĢāļđāļ›āđāļšāļšāļāļēāļĢāļŠāļĢāđ‰āļēāļ‡āļ„āļ§āļēāļĄāļĢāļđāđ‰āļŊ
āļĢāļđāļ›āđāļšāļšāļāļēāļĢāļŠāļĢāđ‰āļēāļ‡āļ„āļ§āļēāļĄāļĢāļđāđ‰āļ”āđ‰āļ§āļĒāļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļˆāļēāļāļāļēāļĢāļ›āļāļīāļšāļąāļ•āļīāđāļĨāļ°āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļĢāđˆāļ§āļĄāļāļąāļ™ āļŠāļģāļŦāļĢāļąāļšāļšāļļāļ„āļĨāļēāļāļĢāđƒāļ™āļŠāļ–āļēāļšāļąāļ™āļ­āļļāļ”āļĄāļĻāļķāļāļĐāļē

More Related Content

What's hot

āļŠāļĄāļēāļāļēāļĢ
āļŠāļĄāļēāļāļēāļĢāļŠāļĄāļēāļāļēāļĢ
āļŠāļĄāļēāļāļēāļĢ
wichien wongwan
 
āļĢāļ°āļšāļšāļāļēāļĢāļˆāļąāļ”āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļ›āļāļīāļŠāļąāļĄāļžāļąāļ™āļ˜āđŒāļĄāļąāļĨāļ•āļīāļĒāļđāļŠāđ€āļ‹āļ­āļĢāđŒāđƒāļ™āļŠāļąāļ‡āļ„āļĄāļ„āļĨāļēāļ§āļ”āđŒ
āļĢāļ°āļšāļšāļāļēāļĢāļˆāļąāļ”āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļ›āļāļīāļŠāļąāļĄāļžāļąāļ™āļ˜āđŒāļĄāļąāļĨāļ•āļīāļĒāļđāļŠāđ€āļ‹āļ­āļĢāđŒāđƒāļ™āļŠāļąāļ‡āļ„āļĄāļ„āļĨāļēāļ§āļ”āđŒāļĢāļ°āļšāļšāļāļēāļĢāļˆāļąāļ”āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļ›āļāļīāļŠāļąāļĄāļžāļąāļ™āļ˜āđŒāļĄāļąāļĨāļ•āļīāļĒāļđāļŠāđ€āļ‹āļ­āļĢāđŒāđƒāļ™āļŠāļąāļ‡āļ„āļĄāļ„āļĨāļēāļ§āļ”āđŒ
āļĢāļ°āļšāļšāļāļēāļĢāļˆāļąāļ”āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļ›āļāļīāļŠāļąāļĄāļžāļąāļ™āļ˜āđŒāļĄāļąāļĨāļ•āļīāļĒāļđāļŠāđ€āļ‹āļ­āļĢāđŒāđƒāļ™āļŠāļąāļ‡āļ„āļĄāļ„āļĨāļēāļ§āļ”āđŒ
Prachyanun Nilsook
 
āļ āļēāļĢāļāļīāļˆāđ€āļĨāļ·āļ­āļāļĢāļđāļ›āđāļšāļšāļāļēāļĢāļŠāļ­āļ™
āļ āļēāļĢāļāļīāļˆāđ€āļĨāļ·āļ­āļāļĢāļđāļ›āđāļšāļšāļāļēāļĢāļŠāļ­āļ™āļ āļēāļĢāļāļīāļˆāđ€āļĨāļ·āļ­āļāļĢāļđāļ›āđāļšāļšāļāļēāļĢāļŠāļ­āļ™
āļ āļēāļĢāļāļīāļˆāđ€āļĨāļ·āļ­āļāļĢāļđāļ›āđāļšāļšāļāļēāļĢāļŠāļ­āļ™
Tar Bt
 
āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāļ§āļīāļ˜āļĩāļāļēāļĢāļˆāļąāļ”āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļāļēāļĢāļŠāļ­āļ™
āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāļ§āļīāļ˜āļĩāļāļēāļĢāļˆāļąāļ”āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļāļēāļĢāļŠāļ­āļ™āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāļ§āļīāļ˜āļĩāļāļēāļĢāļˆāļąāļ”āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļāļēāļĢāļŠāļ­āļ™
āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāļ§āļīāļ˜āļĩāļāļēāļĢāļˆāļąāļ”āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļāļēāļĢāļŠāļ­āļ™
yatomaomao
 
Instructional Design Trends in Digital Era #1
Instructional Design Trends in Digital Era #1Instructional Design Trends in Digital Era #1
Instructional Design Trends in Digital Era #1
Prachyanun Nilsook
 
āļŠāļąāļ‡āđ€āļāļ•āļāļēāļĢāļŠāļ­āļ™
āļŠāļąāļ‡āđ€āļāļ•āļāļēāļĢāļŠāļ­āļ™āļŠāļąāļ‡āđ€āļāļ•āļāļēāļĢāļŠāļ­āļ™
āļŠāļąāļ‡āđ€āļāļ•āļāļēāļĢāļŠāļ­āļ™
Pornwipa Onlamul
 
āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āđāļšāļšāļ§āļīāļˆāļąāļĒāđ€āļ›āđ‡āļ™āļāļēāļ™
āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āđāļšāļšāļ§āļīāļˆāļąāļĒāđ€āļ›āđ‡āļ™āļāļēāļ™āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āđāļšāļšāļ§āļīāļˆāļąāļĒāđ€āļ›āđ‡āļ™āļāļēāļ™
āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āđāļšāļšāļ§āļīāļˆāļąāļĒāđ€āļ›āđ‡āļ™āļāļēāļ™
Prachyanun Nilsook
 
āļāļēāļĢāļ§āļīāļˆāļąāļĒāļĒāļļāļ„ Thailand 4#1
āļāļēāļĢāļ§āļīāļˆāļąāļĒāļĒāļļāļ„ Thailand 4#1āļāļēāļĢāļ§āļīāļˆāļąāļĒāļĒāļļāļ„ Thailand 4#1
āļāļēāļĢāļ§āļīāļˆāļąāļĒāļĒāļļāļ„ Thailand 4#1
Prachyanun Nilsook
 
Team-based Learning
Team-based LearningTeam-based Learning
Team-based Learning
Prachyanun Nilsook
 
āļ™āļģāđ€āļŠāļ™āļ­āļŦāļąāļ§āļ‚āđ‰āļ­āļ‡āļēāļ™āļ§āļīāļˆāļąāļĒ
āļ™āļģāđ€āļŠāļ™āļ­āļŦāļąāļ§āļ‚āđ‰āļ­āļ‡āļēāļ™āļ§āļīāļˆāļąāļĒāļ™āļģāđ€āļŠāļ™āļ­āļŦāļąāļ§āļ‚āđ‰āļ­āļ‡āļēāļ™āļ§āļīāļˆāļąāļĒ
āļ™āļģāđ€āļŠāļ™āļ­āļŦāļąāļ§āļ‚āđ‰āļ­āļ‡āļēāļ™āļ§āļīāļˆāļąāļĒNongtato Thailand
 
āļāļēāļĢāļžāļąāļ’āļ™āļēāļœāļĨāļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļ§āļīāļŠāļēāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāđāļĨāļ°āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāļ—āļēāļ‡āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāđ‚āļ”āļĒāđƒāļŠāđ‰āļĢāļđāļ›āđāļšāļšāļ‹...
āļāļēāļĢāļžāļąāļ’āļ™āļēāļœāļĨāļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļ§āļīāļŠāļēāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāđāļĨāļ°āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāļ—āļēāļ‡āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāđ‚āļ”āļĒāđƒāļŠāđ‰āļĢāļđāļ›āđāļšāļšāļ‹...āļāļēāļĢāļžāļąāļ’āļ™āļēāļœāļĨāļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļ§āļīāļŠāļēāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāđāļĨāļ°āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāļ—āļēāļ‡āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāđ‚āļ”āļĒāđƒāļŠāđ‰āļĢāļđāļ›āđāļšāļšāļ‹...
āļāļēāļĢāļžāļąāļ’āļ™āļēāļœāļĨāļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļ§āļīāļŠāļēāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāđāļĨāļ°āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāļ—āļēāļ‡āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāđ‚āļ”āļĒāđƒāļŠāđ‰āļĢāļđāļ›āđāļšāļšāļ‹...Nakhon Phanom University
 
āļ‚āļ­āļšāļ‚āđˆāļēāļĒāđāļĨāļ°āļžāļąāļ’āļ™āļēāļāļēāļĢāļ‚āļ­āļ‡āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļē
āļ‚āļ­āļšāļ‚āđˆāļēāļĒāđāļĨāļ°āļžāļąāļ’āļ™āļēāļāļēāļĢāļ‚āļ­āļ‡āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāļ‚āļ­āļšāļ‚āđˆāļēāļĒāđāļĨāļ°āļžāļąāļ’āļ™āļēāļāļēāļĢāļ‚āļ­āļ‡āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļē
āļ‚āļ­āļšāļ‚āđˆāļēāļĒāđāļĨāļ°āļžāļąāļ’āļ™āļēāļāļēāļĢāļ‚āļ­āļ‡āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēnilobon66
 
āļŦāļąāļ§āļ‚āđ‰āļ­āļ§āļīāļˆāļąāļĒāļ—āļēāļ‡āļ§āļīāļ—āļĒāļēāļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰
āļŦāļąāļ§āļ‚āđ‰āļ­āļ§āļīāļˆāļąāļĒāļ—āļēāļ‡āļ§āļīāļ—āļĒāļēāļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļŦāļąāļ§āļ‚āđ‰āļ­āļ§āļīāļˆāļąāļĒāļ—āļēāļ‡āļ§āļīāļ—āļĒāļēāļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰
āļŦāļąāļ§āļ‚āđ‰āļ­āļ§āļīāļˆāļąāļĒāļ—āļēāļ‡āļ§āļīāļ—āļĒāļēāļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰
Prachyanun Nilsook
 
The Blended Learning Model using Collaborative and Case-based Learning to Cre...
The Blended Learning Model using Collaborative and Case-based Learning to Cre...The Blended Learning Model using Collaborative and Case-based Learning to Cre...
The Blended Learning Model using Collaborative and Case-based Learning to Cre...
Panita Wannapiroon Kmutnb
 
Computer project 11-37
Computer project  11-37Computer project  11-37
Computer project 11-37
ssuserde26cf
 
āļ‡āļēāļ™āļāļĨāļļāđˆāļĄāđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļē
āļ‡āļēāļ™āļāļĨāļļāđˆāļĄāđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāļ‡āļēāļ™āļāļĨāļļāđˆāļĄāđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļē
āļ‡āļēāļ™āļāļĨāļļāđˆāļĄāđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēThitaporn Chobsanchon
 
Instructional Design Trends in Digital Era #2
Instructional Design Trends in Digital Era #2Instructional Design Trends in Digital Era #2
Instructional Design Trends in Digital Era #2
Prachyanun Nilsook
 
āļĨāļąāļāļĐāļ“āļ°āļœāļĨāļ‡āļēāļ™āļ—āļēāļ‡āļ§āļīāļŠāļēāļāļēāļĢ2560#2
āļĨāļąāļāļĐāļ“āļ°āļœāļĨāļ‡āļēāļ™āļ—āļēāļ‡āļ§āļīāļŠāļēāļāļēāļĢ2560#2āļĨāļąāļāļĐāļ“āļ°āļœāļĨāļ‡āļēāļ™āļ—āļēāļ‡āļ§āļīāļŠāļēāļāļēāļĢ2560#2
āļĨāļąāļāļĐāļ“āļ°āļœāļĨāļ‡āļēāļ™āļ—āļēāļ‡āļ§āļīāļŠāļēāļāļēāļĢ2560#2
Prachyanun Nilsook
 
āļŦāļąāļ§āļ‚āđ‰āļ­āļ§āļīāļˆāļąāļĒāļ—āļēāļ‡āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāđƒāļ™āļĒāļļāļ„ Thailand 4.0
āļŦāļąāļ§āļ‚āđ‰āļ­āļ§āļīāļˆāļąāļĒāļ—āļēāļ‡āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāđƒāļ™āļĒāļļāļ„ Thailand 4.0āļŦāļąāļ§āļ‚āđ‰āļ­āļ§āļīāļˆāļąāļĒāļ—āļēāļ‡āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāđƒāļ™āļĒāļļāļ„ Thailand 4.0
āļŦāļąāļ§āļ‚āđ‰āļ­āļ§āļīāļˆāļąāļĒāļ—āļēāļ‡āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāđƒāļ™āļĒāļļāļ„ Thailand 4.0
Prachyanun Nilsook
 

What's hot (19)

āļŠāļĄāļēāļāļēāļĢ
āļŠāļĄāļēāļāļēāļĢāļŠāļĄāļēāļāļēāļĢ
āļŠāļĄāļēāļāļēāļĢ
 
āļĢāļ°āļšāļšāļāļēāļĢāļˆāļąāļ”āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļ›āļāļīāļŠāļąāļĄāļžāļąāļ™āļ˜āđŒāļĄāļąāļĨāļ•āļīāļĒāļđāļŠāđ€āļ‹āļ­āļĢāđŒāđƒāļ™āļŠāļąāļ‡āļ„āļĄāļ„āļĨāļēāļ§āļ”āđŒ
āļĢāļ°āļšāļšāļāļēāļĢāļˆāļąāļ”āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļ›āļāļīāļŠāļąāļĄāļžāļąāļ™āļ˜āđŒāļĄāļąāļĨāļ•āļīāļĒāļđāļŠāđ€āļ‹āļ­āļĢāđŒāđƒāļ™āļŠāļąāļ‡āļ„āļĄāļ„āļĨāļēāļ§āļ”āđŒāļĢāļ°āļšāļšāļāļēāļĢāļˆāļąāļ”āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļ›āļāļīāļŠāļąāļĄāļžāļąāļ™āļ˜āđŒāļĄāļąāļĨāļ•āļīāļĒāļđāļŠāđ€āļ‹āļ­āļĢāđŒāđƒāļ™āļŠāļąāļ‡āļ„āļĄāļ„āļĨāļēāļ§āļ”āđŒ
āļĢāļ°āļšāļšāļāļēāļĢāļˆāļąāļ”āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļ›āļāļīāļŠāļąāļĄāļžāļąāļ™āļ˜āđŒāļĄāļąāļĨāļ•āļīāļĒāļđāļŠāđ€āļ‹āļ­āļĢāđŒāđƒāļ™āļŠāļąāļ‡āļ„āļĄāļ„āļĨāļēāļ§āļ”āđŒ
 
āļ āļēāļĢāļāļīāļˆāđ€āļĨāļ·āļ­āļāļĢāļđāļ›āđāļšāļšāļāļēāļĢāļŠāļ­āļ™
āļ āļēāļĢāļāļīāļˆāđ€āļĨāļ·āļ­āļāļĢāļđāļ›āđāļšāļšāļāļēāļĢāļŠāļ­āļ™āļ āļēāļĢāļāļīāļˆāđ€āļĨāļ·āļ­āļāļĢāļđāļ›āđāļšāļšāļāļēāļĢāļŠāļ­āļ™
āļ āļēāļĢāļāļīāļˆāđ€āļĨāļ·āļ­āļāļĢāļđāļ›āđāļšāļšāļāļēāļĢāļŠāļ­āļ™
 
āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāļ§āļīāļ˜āļĩāļāļēāļĢāļˆāļąāļ”āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļāļēāļĢāļŠāļ­āļ™
āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāļ§āļīāļ˜āļĩāļāļēāļĢāļˆāļąāļ”āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļāļēāļĢāļŠāļ­āļ™āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāļ§āļīāļ˜āļĩāļāļēāļĢāļˆāļąāļ”āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļāļēāļĢāļŠāļ­āļ™
āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāļ§āļīāļ˜āļĩāļāļēāļĢāļˆāļąāļ”āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļāļēāļĢāļŠāļ­āļ™
 
Instructional Design Trends in Digital Era #1
Instructional Design Trends in Digital Era #1Instructional Design Trends in Digital Era #1
Instructional Design Trends in Digital Era #1
 
āļŠāļąāļ‡āđ€āļāļ•āļāļēāļĢāļŠāļ­āļ™
āļŠāļąāļ‡āđ€āļāļ•āļāļēāļĢāļŠāļ­āļ™āļŠāļąāļ‡āđ€āļāļ•āļāļēāļĢāļŠāļ­āļ™
āļŠāļąāļ‡āđ€āļāļ•āļāļēāļĢāļŠāļ­āļ™
 
āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āđāļšāļšāļ§āļīāļˆāļąāļĒāđ€āļ›āđ‡āļ™āļāļēāļ™
āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āđāļšāļšāļ§āļīāļˆāļąāļĒāđ€āļ›āđ‡āļ™āļāļēāļ™āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āđāļšāļšāļ§āļīāļˆāļąāļĒāđ€āļ›āđ‡āļ™āļāļēāļ™
āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āđāļšāļšāļ§āļīāļˆāļąāļĒāđ€āļ›āđ‡āļ™āļāļēāļ™
 
āļāļēāļĢāļ§āļīāļˆāļąāļĒāļĒāļļāļ„ Thailand 4#1
āļāļēāļĢāļ§āļīāļˆāļąāļĒāļĒāļļāļ„ Thailand 4#1āļāļēāļĢāļ§āļīāļˆāļąāļĒāļĒāļļāļ„ Thailand 4#1
āļāļēāļĢāļ§āļīāļˆāļąāļĒāļĒāļļāļ„ Thailand 4#1
 
Team-based Learning
Team-based LearningTeam-based Learning
Team-based Learning
 
āļ™āļģāđ€āļŠāļ™āļ­āļŦāļąāļ§āļ‚āđ‰āļ­āļ‡āļēāļ™āļ§āļīāļˆāļąāļĒ
āļ™āļģāđ€āļŠāļ™āļ­āļŦāļąāļ§āļ‚āđ‰āļ­āļ‡āļēāļ™āļ§āļīāļˆāļąāļĒāļ™āļģāđ€āļŠāļ™āļ­āļŦāļąāļ§āļ‚āđ‰āļ­āļ‡āļēāļ™āļ§āļīāļˆāļąāļĒ
āļ™āļģāđ€āļŠāļ™āļ­āļŦāļąāļ§āļ‚āđ‰āļ­āļ‡āļēāļ™āļ§āļīāļˆāļąāļĒ
 
āļāļēāļĢāļžāļąāļ’āļ™āļēāļœāļĨāļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļ§āļīāļŠāļēāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāđāļĨāļ°āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāļ—āļēāļ‡āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāđ‚āļ”āļĒāđƒāļŠāđ‰āļĢāļđāļ›āđāļšāļšāļ‹...
āļāļēāļĢāļžāļąāļ’āļ™āļēāļœāļĨāļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļ§āļīāļŠāļēāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāđāļĨāļ°āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāļ—āļēāļ‡āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāđ‚āļ”āļĒāđƒāļŠāđ‰āļĢāļđāļ›āđāļšāļšāļ‹...āļāļēāļĢāļžāļąāļ’āļ™āļēāļœāļĨāļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļ§āļīāļŠāļēāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāđāļĨāļ°āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāļ—āļēāļ‡āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāđ‚āļ”āļĒāđƒāļŠāđ‰āļĢāļđāļ›āđāļšāļšāļ‹...
āļāļēāļĢāļžāļąāļ’āļ™āļēāļœāļĨāļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļ§āļīāļŠāļēāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāđāļĨāļ°āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāļ—āļēāļ‡āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāđ‚āļ”āļĒāđƒāļŠāđ‰āļĢāļđāļ›āđāļšāļšāļ‹...
 
āļ‚āļ­āļšāļ‚āđˆāļēāļĒāđāļĨāļ°āļžāļąāļ’āļ™āļēāļāļēāļĢāļ‚āļ­āļ‡āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļē
āļ‚āļ­āļšāļ‚āđˆāļēāļĒāđāļĨāļ°āļžāļąāļ’āļ™āļēāļāļēāļĢāļ‚āļ­āļ‡āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāļ‚āļ­āļšāļ‚āđˆāļēāļĒāđāļĨāļ°āļžāļąāļ’āļ™āļēāļāļēāļĢāļ‚āļ­āļ‡āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļē
āļ‚āļ­āļšāļ‚āđˆāļēāļĒāđāļĨāļ°āļžāļąāļ’āļ™āļēāļāļēāļĢāļ‚āļ­āļ‡āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļē
 
āļŦāļąāļ§āļ‚āđ‰āļ­āļ§āļīāļˆāļąāļĒāļ—āļēāļ‡āļ§āļīāļ—āļĒāļēāļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰
āļŦāļąāļ§āļ‚āđ‰āļ­āļ§āļīāļˆāļąāļĒāļ—āļēāļ‡āļ§āļīāļ—āļĒāļēāļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļŦāļąāļ§āļ‚āđ‰āļ­āļ§āļīāļˆāļąāļĒāļ—āļēāļ‡āļ§āļīāļ—āļĒāļēāļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰
āļŦāļąāļ§āļ‚āđ‰āļ­āļ§āļīāļˆāļąāļĒāļ—āļēāļ‡āļ§āļīāļ—āļĒāļēāļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰
 
The Blended Learning Model using Collaborative and Case-based Learning to Cre...
The Blended Learning Model using Collaborative and Case-based Learning to Cre...The Blended Learning Model using Collaborative and Case-based Learning to Cre...
The Blended Learning Model using Collaborative and Case-based Learning to Cre...
 
Computer project 11-37
Computer project  11-37Computer project  11-37
Computer project 11-37
 
āļ‡āļēāļ™āļāļĨāļļāđˆāļĄāđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļē
āļ‡āļēāļ™āļāļĨāļļāđˆāļĄāđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāļ‡āļēāļ™āļāļĨāļļāđˆāļĄāđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļē
āļ‡āļēāļ™āļāļĨāļļāđˆāļĄāđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļē
 
Instructional Design Trends in Digital Era #2
Instructional Design Trends in Digital Era #2Instructional Design Trends in Digital Era #2
Instructional Design Trends in Digital Era #2
 
āļĨāļąāļāļĐāļ“āļ°āļœāļĨāļ‡āļēāļ™āļ—āļēāļ‡āļ§āļīāļŠāļēāļāļēāļĢ2560#2
āļĨāļąāļāļĐāļ“āļ°āļœāļĨāļ‡āļēāļ™āļ—āļēāļ‡āļ§āļīāļŠāļēāļāļēāļĢ2560#2āļĨāļąāļāļĐāļ“āļ°āļœāļĨāļ‡āļēāļ™āļ—āļēāļ‡āļ§āļīāļŠāļēāļāļēāļĢ2560#2
āļĨāļąāļāļĐāļ“āļ°āļœāļĨāļ‡āļēāļ™āļ—āļēāļ‡āļ§āļīāļŠāļēāļāļēāļĢ2560#2
 
āļŦāļąāļ§āļ‚āđ‰āļ­āļ§āļīāļˆāļąāļĒāļ—āļēāļ‡āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāđƒāļ™āļĒāļļāļ„ Thailand 4.0
āļŦāļąāļ§āļ‚āđ‰āļ­āļ§āļīāļˆāļąāļĒāļ—āļēāļ‡āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāđƒāļ™āļĒāļļāļ„ Thailand 4.0āļŦāļąāļ§āļ‚āđ‰āļ­āļ§āļīāļˆāļąāļĒāļ—āļēāļ‡āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāđƒāļ™āļĒāļļāļ„ Thailand 4.0
āļŦāļąāļ§āļ‚āđ‰āļ­āļ§āļīāļˆāļąāļĒāļ—āļēāļ‡āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāđƒāļ™āļĒāļļāļ„ Thailand 4.0
 

Similar to The Development of a Knowledge Creation Model using Action Learning and Collaborative Learning for Staff members in Higher education Institutions : a case study of Faculty of education, Chulalongkorn University

The Development of a Knowledge Creation Model using Action Learning and Colla...
The Development of a Knowledge Creation Model using Action Learning and Colla...The Development of a Knowledge Creation Model using Action Learning and Colla...
The Development of a Knowledge Creation Model using Action Learning and Colla...
Wichit Chawaha
 
āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āđāļšāļšāļœāļŠāļĄāļœāļŠāļēāļ™ āļˆāļēāļāđāļ™āļ§āļ„āļīāļ”āļŠāļđāđˆāļāļēāļĢāļ›āļāļīāļšāļąāļ•āļī
āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āđāļšāļšāļœāļŠāļĄāļœāļŠāļēāļ™ āļˆāļēāļāđāļ™āļ§āļ„āļīāļ”āļŠāļđāđˆāļāļēāļĢāļ›āļāļīāļšāļąāļ•āļī āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āđāļšāļšāļœāļŠāļĄāļœāļŠāļēāļ™ āļˆāļēāļāđāļ™āļ§āļ„āļīāļ”āļŠāļđāđˆāļāļēāļĢāļ›āļāļīāļšāļąāļ•āļī
āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āđāļšāļšāļœāļŠāļĄāļœāļŠāļēāļ™ āļˆāļēāļāđāļ™āļ§āļ„āļīāļ”āļŠāļđāđˆāļāļēāļĢāļ›āļāļīāļšāļąāļ•āļī
Panita Wannapiroon Kmutnb
 
Collaborative Learning Model through Social Media for Supporting Communicatio...
Collaborative Learning Model through Social Media for Supporting Communicatio...Collaborative Learning Model through Social Media for Supporting Communicatio...
Collaborative Learning Model through Social Media for Supporting Communicatio...
Panita Wannapiroon Kmutnb
 
āļāļēāļĢāļžāļąāļ’āļ™āļēāļœāļĨāļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļ§āļīāļŠāļēāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāđāļĨāļ°āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāļ—āļēāļ‡āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāđ‚āļ”āļĒāđƒāļŠāđ‰āļĢāļđāļ›āđāļšāļšāļ‹...
āļāļēāļĢāļžāļąāļ’āļ™āļēāļœāļĨāļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļ§āļīāļŠāļēāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāđāļĨāļ°āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāļ—āļēāļ‡āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāđ‚āļ”āļĒāđƒāļŠāđ‰āļĢāļđāļ›āđāļšāļšāļ‹...āļāļēāļĢāļžāļąāļ’āļ™āļēāļœāļĨāļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļ§āļīāļŠāļēāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāđāļĨāļ°āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāļ—āļēāļ‡āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāđ‚āļ”āļĒāđƒāļŠāđ‰āļĢāļđāļ›āđāļšāļšāļ‹...
āļāļēāļĢāļžāļąāļ’āļ™āļēāļœāļĨāļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļ§āļīāļŠāļēāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāđāļĨāļ°āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāļ—āļēāļ‡āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāđ‚āļ”āļĒāđƒāļŠāđ‰āļĢāļđāļ›āđāļšāļšāļ‹...
Nakhon Phanom University
 
āļ„āļ§āļēāļĄāļ•āđ‰āļ­āļ‡āļāļēāļĢāļ‚āļ­āļ‡āļ™āļīāļŠāļīāļ•āļŠāļąāđ‰āļ™āļ›āļĩāļ—āļĩāđˆ 1 āļ§āļŠ.āđ€āļĨāļĒ
āļ„āļ§āļēāļĄāļ•āđ‰āļ­āļ‡āļāļēāļĢāļ‚āļ­āļ‡āļ™āļīāļŠāļīāļ•āļŠāļąāđ‰āļ™āļ›āļĩāļ—āļĩāđˆ 1 āļ§āļŠ.āđ€āļĨāļĒāļ„āļ§āļēāļĄāļ•āđ‰āļ­āļ‡āļāļēāļĢāļ‚āļ­āļ‡āļ™āļīāļŠāļīāļ•āļŠāļąāđ‰āļ™āļ›āļĩāļ—āļĩāđˆ 1 āļ§āļŠ.āđ€āļĨāļĒ
āļ„āļ§āļēāļĄāļ•āđ‰āļ­āļ‡āļāļēāļĢāļ‚āļ­āļ‡āļ™āļīāļŠāļīāļ•āļŠāļąāđ‰āļ™āļ›āļĩāļ—āļĩāđˆ 1 āļ§āļŠ.āđ€āļĨāļĒpentanino
 
A look forward etc research_new
A look forward etc research_newA look forward etc research_new
A look forward etc research_newTar Bt
 
7 instruction design 01-concept āļšāļ”āļīāļ™āļ—āļĢāđŒ
7 instruction design 01-concept āļšāļ”āļīāļ™āļ—āļĢāđŒ7 instruction design 01-concept āļšāļ”āļīāļ™āļ—āļĢāđŒ
7 instruction design 01-concept āļšāļ”āļīāļ™āļ—āļĢāđŒ
DrJoe Weawsorn
 
Online active learning
Online active learningOnline active learning
Online active learning
Tar Bt
 
Collaborative Learning Model through Social Media for Supporting Communicatio...
Collaborative Learning Model through Social Media for Supporting Communicatio...Collaborative Learning Model through Social Media for Supporting Communicatio...
Collaborative Learning Model through Social Media for Supporting Communicatio...
Panita Wannapiroon Kmutnb
 
āļĢāļ°āļšāļšāļ›āļĢāļ°āļŠāļēāļ—
āļĢāļ°āļšāļšāļ›āļĢāļ°āļŠāļēāļ—āļĢāļ°āļšāļšāļ›āļĢāļ°āļŠāļēāļ—
āļĢāļ°āļšāļšāļ›āļĢāļ°āļŠāļēāļ—
ssuser21a057
 
āļ‡āļēāļ™āļ„āļ­āļĄ
āļ‡āļēāļ™āļ„āļ­āļĄāļ‡āļēāļ™āļ„āļ­āļĄ
āļ‡āļēāļ™āļ„āļ­āļĄ
bernfaibaifern
 
Development of Blended Learning Model by Using Cognitive Tools to Develop Cri...
Development of Blended Learning Model by Using Cognitive Tools to Develop Cri...Development of Blended Learning Model by Using Cognitive Tools to Develop Cri...
Development of Blended Learning Model by Using Cognitive Tools to Develop Cri...
Panita Wannapiroon Kmutnb
 
āļāļēāļĢāļžāļąāļ’āļ™āļēāļāļĢāļ°āļšāļ§āļ™āļāļēāļĢāđāļĨāļāđ€āļ›āļĨāļĩāđˆāļĒāļ™āđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āđ‚āļ”āļĒāđƒāļŠāđ‰āļ„āļ­āļĄāļžāļīāļ§āđ€āļ•āļ­āļĢāđŒāļŠāļ™āļąāļšāļŠāļ™āļļāļ™āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļ­āļĒāđˆāļēāļ‡āļĢ...
āļāļēāļĢāļžāļąāļ’āļ™āļēāļāļĢāļ°āļšāļ§āļ™āļāļēāļĢāđāļĨāļāđ€āļ›āļĨāļĩāđˆāļĒāļ™āđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āđ‚āļ”āļĒāđƒāļŠāđ‰āļ„āļ­āļĄāļžāļīāļ§āđ€āļ•āļ­āļĢāđŒāļŠāļ™āļąāļšāļŠāļ™āļļāļ™āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļ­āļĒāđˆāļēāļ‡āļĢ...āļāļēāļĢāļžāļąāļ’āļ™āļēāļāļĢāļ°āļšāļ§āļ™āļāļēāļĢāđāļĨāļāđ€āļ›āļĨāļĩāđˆāļĒāļ™āđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āđ‚āļ”āļĒāđƒāļŠāđ‰āļ„āļ­āļĄāļžāļīāļ§āđ€āļ•āļ­āļĢāđŒāļŠāļ™āļąāļšāļŠāļ™āļļāļ™āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļ­āļĒāđˆāļēāļ‡āļĢ...
āļāļēāļĢāļžāļąāļ’āļ™āļēāļāļĢāļ°āļšāļ§āļ™āļāļēāļĢāđāļĨāļāđ€āļ›āļĨāļĩāđˆāļĒāļ™āđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āđ‚āļ”āļĒāđƒāļŠāđ‰āļ„āļ­āļĄāļžāļīāļ§āđ€āļ•āļ­āļĢāđŒāļŠāļ™āļąāļšāļŠāļ™āļļāļ™āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļ­āļĒāđˆāļēāļ‡āļĢ...
Wichit Chawaha
 
Review Research
Review ResearchReview Research
Review Researchsukhamit
 
Wera_Collaborative Learning Model through Social Media for Supporting Communi...
Wera_Collaborative Learning Model through Social Media for Supporting Communi...Wera_Collaborative Learning Model through Social Media for Supporting Communi...
Wera_Collaborative Learning Model through Social Media for Supporting Communi...
Wera Supa CPC
 
Teerapong3
Teerapong3Teerapong3
Teerapong3
teerapong prasakul
 
1
11
The Development of Web-based Training to Develop Job Competencies for Instruc...
The Development of Web-based Training to Develop Job Competencies for Instruc...The Development of Web-based Training to Develop Job Competencies for Instruc...
The Development of Web-based Training to Develop Job Competencies for Instruc...Panita Wannapiroon Kmutnb
 
āļœāļĨāļ‚āļ­āļ‡āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āđāļšāļšāļœāļŠāļĄāļœāļŠāļēāļ™āđ‚āļ”āļĒāđƒāļŠāđ‰āđ€āļ„āļĢāļ·āđˆāļ­āļ‡āļĄāļ·āļ­āļ—āļēāļ‡āļ›āļąāļāļāļēāđ€āļžāļ·āđˆāļ­āļžāļąāļ’āļ™āļēāļ—āļąāļāļĐāļ°āļāļēāļĢāļ„āļīāļ”āļ§āļīāđ€āļ„āļĢāļēāļ°āļŦāđŒ...
āļœāļĨāļ‚āļ­āļ‡āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āđāļšāļšāļœāļŠāļĄāļœāļŠāļēāļ™āđ‚āļ”āļĒāđƒāļŠāđ‰āđ€āļ„āļĢāļ·āđˆāļ­āļ‡āļĄāļ·āļ­āļ—āļēāļ‡āļ›āļąāļāļāļēāđ€āļžāļ·āđˆāļ­āļžāļąāļ’āļ™āļēāļ—āļąāļāļĐāļ°āļāļēāļĢāļ„āļīāļ”āļ§āļīāđ€āļ„āļĢāļēāļ°āļŦāđŒ...āļœāļĨāļ‚āļ­āļ‡āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āđāļšāļšāļœāļŠāļĄāļœāļŠāļēāļ™āđ‚āļ”āļĒāđƒāļŠāđ‰āđ€āļ„āļĢāļ·āđˆāļ­āļ‡āļĄāļ·āļ­āļ—āļēāļ‡āļ›āļąāļāļāļēāđ€āļžāļ·āđˆāļ­āļžāļąāļ’āļ™āļēāļ—āļąāļāļĐāļ°āļāļēāļĢāļ„āļīāļ”āļ§āļīāđ€āļ„āļĢāļēāļ°āļŦāđŒ...
āļœāļĨāļ‚āļ­āļ‡āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āđāļšāļšāļœāļŠāļĄāļœāļŠāļēāļ™āđ‚āļ”āļĒāđƒāļŠāđ‰āđ€āļ„āļĢāļ·āđˆāļ­āļ‡āļĄāļ·āļ­āļ—āļēāļ‡āļ›āļąāļāļāļēāđ€āļžāļ·āđˆāļ­āļžāļąāļ’āļ™āļēāļ—āļąāļāļĐāļ°āļāļēāļĢāļ„āļīāļ”āļ§āļīāđ€āļ„āļĢāļēāļ°āļŦāđŒ...
Panita Wannapiroon Kmutnb
 

Similar to The Development of a Knowledge Creation Model using Action Learning and Collaborative Learning for Staff members in Higher education Institutions : a case study of Faculty of education, Chulalongkorn University (20)

The Development of a Knowledge Creation Model using Action Learning and Colla...
The Development of a Knowledge Creation Model using Action Learning and Colla...The Development of a Knowledge Creation Model using Action Learning and Colla...
The Development of a Knowledge Creation Model using Action Learning and Colla...
 
āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āđāļšāļšāļœāļŠāļĄāļœāļŠāļēāļ™ āļˆāļēāļāđāļ™āļ§āļ„āļīāļ”āļŠāļđāđˆāļāļēāļĢāļ›āļāļīāļšāļąāļ•āļī
āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āđāļšāļšāļœāļŠāļĄāļœāļŠāļēāļ™ āļˆāļēāļāđāļ™āļ§āļ„āļīāļ”āļŠāļđāđˆāļāļēāļĢāļ›āļāļīāļšāļąāļ•āļī āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āđāļšāļšāļœāļŠāļĄāļœāļŠāļēāļ™ āļˆāļēāļāđāļ™āļ§āļ„āļīāļ”āļŠāļđāđˆāļāļēāļĢāļ›āļāļīāļšāļąāļ•āļī
āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āđāļšāļšāļœāļŠāļĄāļœāļŠāļēāļ™ āļˆāļēāļāđāļ™āļ§āļ„āļīāļ”āļŠāļđāđˆāļāļēāļĢāļ›āļāļīāļšāļąāļ•āļī
 
Collaborative Learning Model through Social Media for Supporting Communicatio...
Collaborative Learning Model through Social Media for Supporting Communicatio...Collaborative Learning Model through Social Media for Supporting Communicatio...
Collaborative Learning Model through Social Media for Supporting Communicatio...
 
āļāļēāļĢāļžāļąāļ’āļ™āļēāļœāļĨāļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļ§āļīāļŠāļēāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāđāļĨāļ°āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāļ—āļēāļ‡āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāđ‚āļ”āļĒāđƒāļŠāđ‰āļĢāļđāļ›āđāļšāļšāļ‹...
āļāļēāļĢāļžāļąāļ’āļ™āļēāļœāļĨāļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļ§āļīāļŠāļēāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāđāļĨāļ°āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāļ—āļēāļ‡āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāđ‚āļ”āļĒāđƒāļŠāđ‰āļĢāļđāļ›āđāļšāļšāļ‹...āļāļēāļĢāļžāļąāļ’āļ™āļēāļœāļĨāļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļ§āļīāļŠāļēāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāđāļĨāļ°āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāļ—āļēāļ‡āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāđ‚āļ”āļĒāđƒāļŠāđ‰āļĢāļđāļ›āđāļšāļšāļ‹...
āļāļēāļĢāļžāļąāļ’āļ™āļēāļœāļĨāļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļ§āļīāļŠāļēāļ™āļ§āļąāļ•āļāļĢāļĢāļĄāđāļĨāļ°āđ€āļ—āļ„āđ‚āļ™āđ‚āļĨāļĒāļĩāļŠāļēāļĢāļŠāļ™āđ€āļ—āļĻāļ—āļēāļ‡āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāđ‚āļ”āļĒāđƒāļŠāđ‰āļĢāļđāļ›āđāļšāļšāļ‹...
 
āļ„āļ§āļēāļĄāļ•āđ‰āļ­āļ‡āļāļēāļĢāļ‚āļ­āļ‡āļ™āļīāļŠāļīāļ•āļŠāļąāđ‰āļ™āļ›āļĩāļ—āļĩāđˆ 1 āļ§āļŠ.āđ€āļĨāļĒ
āļ„āļ§āļēāļĄāļ•āđ‰āļ­āļ‡āļāļēāļĢāļ‚āļ­āļ‡āļ™āļīāļŠāļīāļ•āļŠāļąāđ‰āļ™āļ›āļĩāļ—āļĩāđˆ 1 āļ§āļŠ.āđ€āļĨāļĒāļ„āļ§āļēāļĄāļ•āđ‰āļ­āļ‡āļāļēāļĢāļ‚āļ­āļ‡āļ™āļīāļŠāļīāļ•āļŠāļąāđ‰āļ™āļ›āļĩāļ—āļĩāđˆ 1 āļ§āļŠ.āđ€āļĨāļĒ
āļ„āļ§āļēāļĄāļ•āđ‰āļ­āļ‡āļāļēāļĢāļ‚āļ­āļ‡āļ™āļīāļŠāļīāļ•āļŠāļąāđ‰āļ™āļ›āļĩāļ—āļĩāđˆ 1 āļ§āļŠ.āđ€āļĨāļĒ
 
Km project12
Km project12Km project12
Km project12
 
A look forward etc research_new
A look forward etc research_newA look forward etc research_new
A look forward etc research_new
 
7 instruction design 01-concept āļšāļ”āļīāļ™āļ—āļĢāđŒ
7 instruction design 01-concept āļšāļ”āļīāļ™āļ—āļĢāđŒ7 instruction design 01-concept āļšāļ”āļīāļ™āļ—āļĢāđŒ
7 instruction design 01-concept āļšāļ”āļīāļ™āļ—āļĢāđŒ
 
Online active learning
Online active learningOnline active learning
Online active learning
 
Collaborative Learning Model through Social Media for Supporting Communicatio...
Collaborative Learning Model through Social Media for Supporting Communicatio...Collaborative Learning Model through Social Media for Supporting Communicatio...
Collaborative Learning Model through Social Media for Supporting Communicatio...
 
āļĢāļ°āļšāļšāļ›āļĢāļ°āļŠāļēāļ—
āļĢāļ°āļšāļšāļ›āļĢāļ°āļŠāļēāļ—āļĢāļ°āļšāļšāļ›āļĢāļ°āļŠāļēāļ—
āļĢāļ°āļšāļšāļ›āļĢāļ°āļŠāļēāļ—
 
āļ‡āļēāļ™āļ„āļ­āļĄ
āļ‡āļēāļ™āļ„āļ­āļĄāļ‡āļēāļ™āļ„āļ­āļĄ
āļ‡āļēāļ™āļ„āļ­āļĄ
 
Development of Blended Learning Model by Using Cognitive Tools to Develop Cri...
Development of Blended Learning Model by Using Cognitive Tools to Develop Cri...Development of Blended Learning Model by Using Cognitive Tools to Develop Cri...
Development of Blended Learning Model by Using Cognitive Tools to Develop Cri...
 
āļāļēāļĢāļžāļąāļ’āļ™āļēāļāļĢāļ°āļšāļ§āļ™āļāļēāļĢāđāļĨāļāđ€āļ›āļĨāļĩāđˆāļĒāļ™āđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āđ‚āļ”āļĒāđƒāļŠāđ‰āļ„āļ­āļĄāļžāļīāļ§āđ€āļ•āļ­āļĢāđŒāļŠāļ™āļąāļšāļŠāļ™āļļāļ™āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļ­āļĒāđˆāļēāļ‡āļĢ...
āļāļēāļĢāļžāļąāļ’āļ™āļēāļāļĢāļ°āļšāļ§āļ™āļāļēāļĢāđāļĨāļāđ€āļ›āļĨāļĩāđˆāļĒāļ™āđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āđ‚āļ”āļĒāđƒāļŠāđ‰āļ„āļ­āļĄāļžāļīāļ§āđ€āļ•āļ­āļĢāđŒāļŠāļ™āļąāļšāļŠāļ™āļļāļ™āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļ­āļĒāđˆāļēāļ‡āļĢ...āļāļēāļĢāļžāļąāļ’āļ™āļēāļāļĢāļ°āļšāļ§āļ™āļāļēāļĢāđāļĨāļāđ€āļ›āļĨāļĩāđˆāļĒāļ™āđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āđ‚āļ”āļĒāđƒāļŠāđ‰āļ„āļ­āļĄāļžāļīāļ§āđ€āļ•āļ­āļĢāđŒāļŠāļ™āļąāļšāļŠāļ™āļļāļ™āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļ­āļĒāđˆāļēāļ‡āļĢ...
āļāļēāļĢāļžāļąāļ’āļ™āļēāļāļĢāļ°āļšāļ§āļ™āļāļēāļĢāđāļĨāļāđ€āļ›āļĨāļĩāđˆāļĒāļ™āđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āđ‚āļ”āļĒāđƒāļŠāđ‰āļ„āļ­āļĄāļžāļīāļ§āđ€āļ•āļ­āļĢāđŒāļŠāļ™āļąāļšāļŠāļ™āļļāļ™āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļĢāļđāđ‰āļ­āļĒāđˆāļēāļ‡āļĢ...
 
Review Research
Review ResearchReview Research
Review Research
 
Wera_Collaborative Learning Model through Social Media for Supporting Communi...
Wera_Collaborative Learning Model through Social Media for Supporting Communi...Wera_Collaborative Learning Model through Social Media for Supporting Communi...
Wera_Collaborative Learning Model through Social Media for Supporting Communi...
 
Teerapong3
Teerapong3Teerapong3
Teerapong3
 
1
11
1
 
The Development of Web-based Training to Develop Job Competencies for Instruc...
The Development of Web-based Training to Develop Job Competencies for Instruc...The Development of Web-based Training to Develop Job Competencies for Instruc...
The Development of Web-based Training to Develop Job Competencies for Instruc...
 
āļœāļĨāļ‚āļ­āļ‡āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āđāļšāļšāļœāļŠāļĄāļœāļŠāļēāļ™āđ‚āļ”āļĒāđƒāļŠāđ‰āđ€āļ„āļĢāļ·āđˆāļ­āļ‡āļĄāļ·āļ­āļ—āļēāļ‡āļ›āļąāļāļāļēāđ€āļžāļ·āđˆāļ­āļžāļąāļ’āļ™āļēāļ—āļąāļāļĐāļ°āļāļēāļĢāļ„āļīāļ”āļ§āļīāđ€āļ„āļĢāļēāļ°āļŦāđŒ...
āļœāļĨāļ‚āļ­āļ‡āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āđāļšāļšāļœāļŠāļĄāļœāļŠāļēāļ™āđ‚āļ”āļĒāđƒāļŠāđ‰āđ€āļ„āļĢāļ·āđˆāļ­āļ‡āļĄāļ·āļ­āļ—āļēāļ‡āļ›āļąāļāļāļēāđ€āļžāļ·āđˆāļ­āļžāļąāļ’āļ™āļēāļ—āļąāļāļĐāļ°āļāļēāļĢāļ„āļīāļ”āļ§āļīāđ€āļ„āļĢāļēāļ°āļŦāđŒ...āļœāļĨāļ‚āļ­āļ‡āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āđāļšāļšāļœāļŠāļĄāļœāļŠāļēāļ™āđ‚āļ”āļĒāđƒāļŠāđ‰āđ€āļ„āļĢāļ·āđˆāļ­āļ‡āļĄāļ·āļ­āļ—āļēāļ‡āļ›āļąāļāļāļēāđ€āļžāļ·āđˆāļ­āļžāļąāļ’āļ™āļēāļ—āļąāļāļĐāļ°āļāļēāļĢāļ„āļīāļ”āļ§āļīāđ€āļ„āļĢāļēāļ°āļŦāđŒ...
āļœāļĨāļ‚āļ­āļ‡āļāļēāļĢāđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āđāļšāļšāļœāļŠāļĄāļœāļŠāļēāļ™āđ‚āļ”āļĒāđƒāļŠāđ‰āđ€āļ„āļĢāļ·āđˆāļ­āļ‡āļĄāļ·āļ­āļ—āļēāļ‡āļ›āļąāļāļāļēāđ€āļžāļ·āđˆāļ­āļžāļąāļ’āļ™āļēāļ—āļąāļāļĐāļ°āļāļēāļĢāļ„āļīāļ”āļ§āļīāđ€āļ„āļĢāļēāļ°āļŦāđŒ...
 

More from Wichit Chawaha

Lms trends 9 march 2012
Lms trends   9 march 2012Lms trends   9 march 2012
Lms trends 9 march 2012
Wichit Chawaha
 
Lms trends 9 march 2012
Lms trends   9 march 2012Lms trends   9 march 2012
Lms trends 9 march 2012
Wichit Chawaha
 
Sopa feedback-web
Sopa feedback-webSopa feedback-web
Sopa feedback-web
Wichit Chawaha
 
Power point template_create-andwebsocialnetworkpresent
Power point template_create-andwebsocialnetworkpresentPower point template_create-andwebsocialnetworkpresent
Power point template_create-andwebsocialnetworkpresent
Wichit Chawaha
 
Power point template_create-homework-1
Power point template_create-homework-1Power point template_create-homework-1
Power point template_create-homework-1Wichit Chawaha
 
Power point template_create-homework-1
Power point template_create-homework-1Power point template_create-homework-1
Power point template_create-homework-1
Wichit Chawaha
 
Slide to slideshare
Slide to slideshareSlide to slideshare
Slide to slideshareWichit Chawaha
 
āļāļēāļĢāļ­āļ­āļāđāļšāļšāđāļĨāļ°āļāļēāļĢāļ™āļģāđ€āļŠāļ™āļ­
āļāļēāļĢāļ­āļ­āļāđāļšāļšāđāļĨāļ°āļāļēāļĢāļ™āļģāđ€āļŠāļ™āļ­āļāļēāļĢāļ­āļ­āļāđāļšāļšāđāļĨāļ°āļāļēāļĢāļ™āļģāđ€āļŠāļ™āļ­
āļāļēāļĢāļ­āļ­āļāđāļšāļšāđāļĨāļ°āļāļēāļĢāļ™āļģāđ€āļŠāļ™āļ­
Wichit Chawaha
 
āđāļšāļšāļŠāļ­āļšāļ–āļēāļĄāđ€āļāļĩāđˆāļĒāļ§āļāļąāļšāļ„āļ§āļēāļĄāļŠāļģāļ™āļēāļāđƒāļ™āļāļēāļĢāđƒāļŠāđ‰ Power point
āđāļšāļšāļŠāļ­āļšāļ–āļēāļĄāđ€āļāļĩāđˆāļĒāļ§āļāļąāļšāļ„āļ§āļēāļĄāļŠāļģāļ™āļēāļāđƒāļ™āļāļēāļĢāđƒāļŠāđ‰ Power pointāđāļšāļšāļŠāļ­āļšāļ–āļēāļĄāđ€āļāļĩāđˆāļĒāļ§āļāļąāļšāļ„āļ§āļēāļĄāļŠāļģāļ™āļēāļāđƒāļ™āļāļēāļĢāđƒāļŠāđ‰ Power point
āđāļšāļšāļŠāļ­āļšāļ–āļēāļĄāđ€āļāļĩāđˆāļĒāļ§āļāļąāļšāļ„āļ§āļēāļĄāļŠāļģāļ™āļēāļāđƒāļ™āļāļēāļĢāđƒāļŠāđ‰ Power point
Wichit Chawaha
 
āđāļœāđˆāļ™āļĢāļēāļĒāļāļēāļĢāļāļēāļĢāļ™āļģāđ€āļŠāļ™āļ­āļ—āļĩāđˆāļŠāļĄāļšāļđāļĢāļ“āđŒ
āđāļœāđˆāļ™āļĢāļēāļĒāļāļēāļĢāļāļēāļĢāļ™āļģāđ€āļŠāļ™āļ­āļ—āļĩāđˆāļŠāļĄāļšāļđāļĢāļ“āđŒāđāļœāđˆāļ™āļĢāļēāļĒāļāļēāļĢāļāļēāļĢāļ™āļģāđ€āļŠāļ™āļ­āļ—āļĩāđˆāļŠāļĄāļšāļđāļĢāļ“āđŒ
āđāļœāđˆāļ™āļĢāļēāļĒāļāļēāļĢāļāļēāļĢāļ™āļģāđ€āļŠāļ™āļ­āļ—āļĩāđˆāļŠāļĄāļšāļđāļĢāļ“āđŒ
Wichit Chawaha
 
āđāļšāļšāļŠāļ­āļšāļ–āļēāļĄāđ€āļāļĩāđˆāļĒāļ§āļāļąāļšāļ„āļ§āļēāļĄāļŠāļģāļ™āļēāļ PowerPoint
āđāļšāļšāļŠāļ­āļšāļ–āļēāļĄāđ€āļāļĩāđˆāļĒāļ§āļāļąāļšāļ„āļ§āļēāļĄāļŠāļģāļ™āļēāļ PowerPointāđāļšāļšāļŠāļ­āļšāļ–āļēāļĄāđ€āļāļĩāđˆāļĒāļ§āļāļąāļšāļ„āļ§āļēāļĄāļŠāļģāļ™āļēāļ PowerPoint
āđāļšāļšāļŠāļ­āļšāļ–āļēāļĄāđ€āļāļĩāđˆāļĒāļ§āļāļąāļšāļ„āļ§āļēāļĄāļŠāļģāļ™āļēāļ PowerPoint
Wichit Chawaha
 
āđāļœāđˆāļ™āļĢāļēāļĒāļāļēāļĢāļ™āļģāđ€āļŠāļ™āļ­
āđāļœāđˆāļ™āļĢāļēāļĒāļāļēāļĢāļ™āļģāđ€āļŠāļ™āļ­āđāļœāđˆāļ™āļĢāļēāļĒāļāļēāļĢāļ™āļģāđ€āļŠāļ™āļ­
āđāļœāđˆāļ™āļĢāļēāļĒāļāļēāļĢāļ™āļģāđ€āļŠāļ™āļ­
Wichit Chawaha
 
Slide to slideshare
Slide to slideshareSlide to slideshare
Slide to slideshare
Wichit Chawaha
 
Computer & presentation thinking to-talking
Computer & presentation thinking to-talkingComputer & presentation thinking to-talking
Computer & presentation thinking to-talkingWichit Chawaha
 
Blogger gadget
Blogger gadgetBlogger gadget
Blogger gadget
Wichit Chawaha
 
C:\Documents And Settings\Administrator\Desktop\Ppt
C:\Documents And Settings\Administrator\Desktop\PptC:\Documents And Settings\Administrator\Desktop\Ppt
C:\Documents And Settings\Administrator\Desktop\Ppt
Wichit Chawaha
 
Ppt A Study Of Comparing The Use Of Augmented Reality And Physical Models In ...
Ppt A Study Of Comparing The Use Of Augmented Reality And Physical Models In ...Ppt A Study Of Comparing The Use Of Augmented Reality And Physical Models In ...
Ppt A Study Of Comparing The Use Of Augmented Reality And Physical Models In ...
Wichit Chawaha
 
A Study Of Comparing The Use Of Augmented Reality And Physical Models In Chem...
A Study Of Comparing The Use Of Augmented Reality And Physical Models In Chem...A Study Of Comparing The Use Of Augmented Reality And Physical Models In Chem...
A Study Of Comparing The Use Of Augmented Reality And Physical Models In Chem...
Wichit Chawaha
 

More from Wichit Chawaha (20)

Ppt0000000
Ppt0000000Ppt0000000
Ppt0000000
 
Lms trends 9 march 2012
Lms trends   9 march 2012Lms trends   9 march 2012
Lms trends 9 march 2012
 
Lms trends 9 march 2012
Lms trends   9 march 2012Lms trends   9 march 2012
Lms trends 9 march 2012
 
Sopa feedback-web
Sopa feedback-webSopa feedback-web
Sopa feedback-web
 
Power point template_create-andwebsocialnetworkpresent
Power point template_create-andwebsocialnetworkpresentPower point template_create-andwebsocialnetworkpresent
Power point template_create-andwebsocialnetworkpresent
 
Power point template_create-homework-1
Power point template_create-homework-1Power point template_create-homework-1
Power point template_create-homework-1
 
Power point template_create-homework-1
Power point template_create-homework-1Power point template_create-homework-1
Power point template_create-homework-1
 
Slide to slideshare
Slide to slideshareSlide to slideshare
Slide to slideshare
 
āļāļēāļĢāļ­āļ­āļāđāļšāļšāđāļĨāļ°āļāļēāļĢāļ™āļģāđ€āļŠāļ™āļ­
āļāļēāļĢāļ­āļ­āļāđāļšāļšāđāļĨāļ°āļāļēāļĢāļ™āļģāđ€āļŠāļ™āļ­āļāļēāļĢāļ­āļ­āļāđāļšāļšāđāļĨāļ°āļāļēāļĢāļ™āļģāđ€āļŠāļ™āļ­
āļāļēāļĢāļ­āļ­āļāđāļšāļšāđāļĨāļ°āļāļēāļĢāļ™āļģāđ€āļŠāļ™āļ­
 
āđāļšāļšāļŠāļ­āļšāļ–āļēāļĄāđ€āļāļĩāđˆāļĒāļ§āļāļąāļšāļ„āļ§āļēāļĄāļŠāļģāļ™āļēāļāđƒāļ™āļāļēāļĢāđƒāļŠāđ‰ Power point
āđāļšāļšāļŠāļ­āļšāļ–āļēāļĄāđ€āļāļĩāđˆāļĒāļ§āļāļąāļšāļ„āļ§āļēāļĄāļŠāļģāļ™āļēāļāđƒāļ™āļāļēāļĢāđƒāļŠāđ‰ Power pointāđāļšāļšāļŠāļ­āļšāļ–āļēāļĄāđ€āļāļĩāđˆāļĒāļ§āļāļąāļšāļ„āļ§āļēāļĄāļŠāļģāļ™āļēāļāđƒāļ™āļāļēāļĢāđƒāļŠāđ‰ Power point
āđāļšāļšāļŠāļ­āļšāļ–āļēāļĄāđ€āļāļĩāđˆāļĒāļ§āļāļąāļšāļ„āļ§āļēāļĄāļŠāļģāļ™āļēāļāđƒāļ™āļāļēāļĢāđƒāļŠāđ‰ Power point
 
āđāļœāđˆāļ™āļĢāļēāļĒāļāļēāļĢāļāļēāļĢāļ™āļģāđ€āļŠāļ™āļ­āļ—āļĩāđˆāļŠāļĄāļšāļđāļĢāļ“āđŒ
āđāļœāđˆāļ™āļĢāļēāļĒāļāļēāļĢāļāļēāļĢāļ™āļģāđ€āļŠāļ™āļ­āļ—āļĩāđˆāļŠāļĄāļšāļđāļĢāļ“āđŒāđāļœāđˆāļ™āļĢāļēāļĒāļāļēāļĢāļāļēāļĢāļ™āļģāđ€āļŠāļ™āļ­āļ—āļĩāđˆāļŠāļĄāļšāļđāļĢāļ“āđŒ
āđāļœāđˆāļ™āļĢāļēāļĒāļāļēāļĢāļāļēāļĢāļ™āļģāđ€āļŠāļ™āļ­āļ—āļĩāđˆāļŠāļĄāļšāļđāļĢāļ“āđŒ
 
āđāļšāļšāļŠāļ­āļšāļ–āļēāļĄāđ€āļāļĩāđˆāļĒāļ§āļāļąāļšāļ„āļ§āļēāļĄāļŠāļģāļ™āļēāļ PowerPoint
āđāļšāļšāļŠāļ­āļšāļ–āļēāļĄāđ€āļāļĩāđˆāļĒāļ§āļāļąāļšāļ„āļ§āļēāļĄāļŠāļģāļ™āļēāļ PowerPointāđāļšāļšāļŠāļ­āļšāļ–āļēāļĄāđ€āļāļĩāđˆāļĒāļ§āļāļąāļšāļ„āļ§āļēāļĄāļŠāļģāļ™āļēāļ PowerPoint
āđāļšāļšāļŠāļ­āļšāļ–āļēāļĄāđ€āļāļĩāđˆāļĒāļ§āļāļąāļšāļ„āļ§āļēāļĄāļŠāļģāļ™āļēāļ PowerPoint
 
āđāļœāđˆāļ™āļĢāļēāļĒāļāļēāļĢāļ™āļģāđ€āļŠāļ™āļ­
āđāļœāđˆāļ™āļĢāļēāļĒāļāļēāļĢāļ™āļģāđ€āļŠāļ™āļ­āđāļœāđˆāļ™āļĢāļēāļĒāļāļēāļĢāļ™āļģāđ€āļŠāļ™āļ­
āđāļœāđˆāļ™āļĢāļēāļĒāļāļēāļĢāļ™āļģāđ€āļŠāļ™āļ­
 
Slide to slideshare
Slide to slideshareSlide to slideshare
Slide to slideshare
 
Computer & presentation thinking to-talking
Computer & presentation thinking to-talkingComputer & presentation thinking to-talking
Computer & presentation thinking to-talking
 
Test
TestTest
Test
 
Blogger gadget
Blogger gadgetBlogger gadget
Blogger gadget
 
C:\Documents And Settings\Administrator\Desktop\Ppt
C:\Documents And Settings\Administrator\Desktop\PptC:\Documents And Settings\Administrator\Desktop\Ppt
C:\Documents And Settings\Administrator\Desktop\Ppt
 
Ppt A Study Of Comparing The Use Of Augmented Reality And Physical Models In ...
Ppt A Study Of Comparing The Use Of Augmented Reality And Physical Models In ...Ppt A Study Of Comparing The Use Of Augmented Reality And Physical Models In ...
Ppt A Study Of Comparing The Use Of Augmented Reality And Physical Models In ...
 
A Study Of Comparing The Use Of Augmented Reality And Physical Models In Chem...
A Study Of Comparing The Use Of Augmented Reality And Physical Models In Chem...A Study Of Comparing The Use Of Augmented Reality And Physical Models In Chem...
A Study Of Comparing The Use Of Augmented Reality And Physical Models In Chem...
 

The Development of a Knowledge Creation Model using Action Learning and Collaborative Learning for Staff members in Higher education Institutions : a case study of Faculty of education, Chulalongkorn University